Programa de Assessoria Técnica e Sócio-cultural às Rádios Comunitárias do Ceará (Parc).
Criado em 1987.
Coordenação: Profª. Márcia Vidal Nunes
Desenvolve atividades em Comunicação Comunitária/Popular/Alternativa.
Ligado à Coordenadoria de Integração Universidade- Movimentos Socias da Pró-Reitoria de Extensão da UFC.
Contato: formigasdoparc@gmail.com
Durante as negociações com a escola Filgueiras Lima para a execução da Oficina de Leitura Crítica de Publicidade, os diretores da instituição demonstraram interesse de que nossa campanha, que também deveria ser executada na escola, abordasse a temática referente à Semana Cultural promovida pela escola na segunda semana do mês de novembro.
A Semana Cultural abordaria o tema Cidadania, promovendo palestras, oficinas e outras atividades de incentivo à cidadania, por isso a diretoria da escola nos pediu que criássemos cartazes de incentivo à cidadania para que funcionassem de material de apoio à Semana Cultural.
A campanha seria voltada principalmente para estudantes, professores e funcionários da escola, mas também deveria chegar à população do bairro e familiares e amigos dos estudantes. Para isso, os cartazes seriam colocados em diferentes pontos do bairro, mas respeitando os espaços públicos como postes, abrigos de ônibus e vias públicas. Do contrário, seria uma campanha contraditória, pois postando os cartazes em espaços públicos correriamos o risco de que eles se transformassem em lixo, o que não seria nada correto.
A criação e redação da campanha utilizou a idéia de que cidadania é algo cíclico, ou seja, sendo cidadão com as outras pessoas, estas ações de cidadania e respeito podem voltar para você. Nesse sentido, usamos situações em que o comportamento de cada um interfere em sua vida e na vida de outros, por isso é necessário o respeito mútuo.
A oficina foi realizada no Colégio Municipal Filgueiras Lima, em Fortaleza-CE, nos dias 20 e 21 de outubro de 2008, pelos alunos de Comunicação e Cultura, Frederico Elias, Jaíza Chagas, Lahisla Vilar e Patrícia Bastos.As inscrições foram realizadas uma semana antes no próprio colégio. A oficina contou com a participação de 21 alunos das turmas de 3º ano do ensino médio e cursinho pré-vestibular.
Os alunos se mantiveram interessados e participativos durante toda a oficina, principalmente quando questionados a respeito da opinião deles sobre as propagandas que foram mostradas para ilustrar a teoria. Não foram necessárias muitas dinâmicas de concentração ou de estímulo à participação, pois os alunos estavam sempre prontos para discutir e realizar as atividades propostas.
Após uma breve apresentação de cada dos partcipantes,iniciamos uma exposição sobre a realidade da atividade publicitária e como está o mercado de trabalho para os profissionais dessa área, pois os alunos eram todos pré-universitários e estão no momento de escolher que carreira pretendem seguir. Alguns alunos se mostraram interessados em prestar vestibular para publicidade e se sentiram mais estimulados a fazer essa escolha.
Depois, foram feitas exposições teóricas sobre temas relacionados à publicidade, como técnicas de criação publicitária, legislação publicitária e responsabilidade social na propaganda. A maior parte do tempo foi utilizada para a exposição do conteúdo, que era comentado a cada ponto. Como exercício prático, dividimos a turma em duas equipes para que os alunos trabalhassem os conceitos aprendidos até o momento, através da criação e exposição de uma campanha para a própria escola, foi um momento muito dinâmico pois os alunos mostraram interesse e criatividade.
Durante os intervalos, foram fornecidos lanches levados pela equipe realizadora da oficina.Um momento que os alunos gostaram muit
o foi o momento de exposição e comentários sobre campanhas novas e antigas, muitas desconhecidas por eles e outras que eles tiveram a oportunidade de relembrar.
A oficina foi muito proveitosa tanto para nós que realizamos como para os alunos que demonstraram ter gostado muito e tiveram a oportunidade de conhecer mais sobre o fascinante mundo da publicidade.
1º dia
1ª parte: 8h às 10h
1) Apresentação da Oficina
Apresentamos aos alunos os objetivos da oficina e os conceitos que seriam trabalhados.
Tempo: 10 minutos
2) Apresentação dos Alunos
Nos apresentamos, como também cada aluno que além do nome e a turma da qual faz parte disse para que curso pretendia prestar vestibular no final do ano,e também se tinha algum interesse em publicidade ou jornalismo.
Tempo: 10 minutos
3) Bloco Teórico
Foram trabalhados os seguintes conceitos: A importância da publicidade na atualidade; diferença entre publicidade e propaganda; como funciona uma agência de publicidade; qual o perfil de cada profissional da publicidade; como é o mercado de trabalho.
Objetivo: fazer uma breve exposição de como funciona a publicidade e como é o trabalho dos profissionais dessa área.
Tempo: 40 minutos
4) Exercício Prático
Os alunos foram divididos em duas equipes de etiveram que trabalhar como em uma agência, onde cada um assumiu o papel de um dos profissionais de publicidade. Os alunos receberam os materiais (revistas, canetinhas, cartolina, etc.) e tiveram que soltar a criatividade confeccionando um anúncio para a escola.
Tempo: 40 minutos
5) Análise da Atividade Realizada
Cada equipe apresentou seu anúncio e explicou que mensagem eles tentaram passar a partir daí nós analizamos se estavam de acordo com a teoria exposta.
Tempo: 20 minutos
Intervalo: 10h às 10h20min
2ª parte: 10h20min às 12h20min
1) Dinâmica
Cada aluno disse qual a propaganda que eles mais gostaram de ver na televisão nos últimos dias.
Tempo: 20 minutos
2) Bloco Teórico
Foram trabalhados os seguintes conceitos: como a publicidade invade nossas mentes e nos persuade; técnicas de criação publicitária.
Objetivos: esclarecer os métodos utilizados pelos publicitários a fim de construir uma leitura crítica sobre a publicidade.
Tempo: 40 minutos
3) Exercício Prático
Os alunos serão divididos em equipes de quatro pessoas e criarão um texto publicitário para vender um produto de sua escolha.
Tempo: 40 minutos
4) Análise da Atividade Realizada
Exposição dos textos criados e análise de acordo com a teoria exposta.
Tempo: 20 minutos
2º dia
1ª parte: 8h às 10h
1) Bloco Teórico
Foram trabalhados os seguintes conceitos: legislação publicitária (CONAR, Código de Ética dos Profissionais de Propaganda, Lei do Direito Autoral, Código de Defesa do Consumidor).
Objetivos: esclarecer os alunos sobre os códigos que regulamentam a atividade publicitária e dos direitos do receptor da mensagem da propaganda.
Tempo: 40 minutos
2) Exercício Prático
Foram mostrados anúncios que foram censurados e cada aluno disse por que motivo cada um deles teve a sua veiculação proibida.
Tempo: 40 minutos
3) Análise do Exercício Prático
Cada aluno disse se concorda ou não com a proibição e o porquê para promover a discussão sobre a ética na publicidade.
Tempo: 40 minutos
Intervalo: 10h às 10h20min
2ª parte: 10h20min às 12h20min
1) Bloco Teórico
Foram trabalhados os seguintes conceitos: o que é e para que serve o marketing social; responsabilidade social na propaganda; merchandising social; publicidade das ONG’s.
Objetivos: mostrar aos alunos que as empresas, através da propaganda, buscam se aproximar da sociedade, que está cada vez mais consciente de seus direitos e dos deveres das corporações.
Tempo: 30 minutos
2) Discussão da Teoria
Discussão sobre a responsabilidade social na propaganda através da exposição de propagandas e de merchandising social em novelas.
Tempo: 30 minutos
3) Vídeo
Foram exibidas algumas partes do documentário “100 Anos de Propaganda Brasileira”.
Objetivos: concluir a oficina e a discussão sobre a importância da publicidade na sociedade atual.
Tempo: 40 minutos
4) Conclusão da Oficina
Análise por parte dos alunos sobre a oficina e a relevância dos conteúdos dados para a melhor compreensão e visão crítica da publicidade.
A realização da Oficina aconteceu na Escola de Ensino Fundamental e Médio Mariano Martins localizada na Av. Senador Fernandes Távora, 1506. Henrique Jorge. A Oficina foi realizada no dia 23 de outubro, das 7:30 às 12:00 e das 14:00 às 17:30 e foi apresentada pelas alunas Andrea Melo, Paola Gadelha e Renata de Carvalho e contou com a participação de 15 alunos do terceiro ano do ensino médio. Um agradecimento especial a diretora da escola Maria do Socorro Benício de Carvalho que nos ajudou a fazer com que a Oficina ocorresse.
A parte da Oficina realizada pela manhã foi ministrada no laboratório de Informática, onde foi necessária a utilização de um datashow cedido pela escola. Durante essa parte da Oficina, os alunos se mostraram bastante participativos. Nenhum deles tinha pretensões na área de Comunicação Social, contudo tiveram bastante interesse sobre os assuntos abordados.
Pelo fato da Oficina ter ocorrido uma semana antes da realização da Semana Cultural da escola, a qual teve como tema “Valores no tempo”, os alunos se mostravam atentos, com o intuito de adquirir conhecimentos que pudessem ajudar na elaboração dos cartazes relacionados ao tema.
A segunda parte da Oficina foi realizada na parte da tarde e executada no Laboratório de Ciências, pois outros alunos iriam utilizar o Laboratório de Informática por conta da Semana Cultural. O datashow foi disponibilizado também com um telão para que a Oficina tivesse continuidade. Essa parte foi mais interativa, pois os alunos tiveram uma participação mais ativa e os exercícios e dinâmicas exigiam um maior envolvimento deles.
A Oficina foi muito importante tanto para eles, que têm menos condições de acesso a algumas atividades devido as condições da escola, quanto para nós que pudemos ter a oportunidade de repassar nossos conhecimentos para outras pessoas e até despertar interesse em alguns deles para a Publicidade. Eles foram muito comunicativos e passaram a ter um outro olhar sobre a Publicidade.
A oficina foi realizada no Colégio Estadual Presidente Humberto Castelo Branco, situado à Rua Irmã Bazet, 210 (próximo ao IMPARH). Foi ministrada pelas alunas Ana Clara Alves, Áurea Maria Macêdo e Rafaela Almeida, da disciplina Comunicação e Cultura. A oficina aconteceu nos dias 06 e 07 de novembro de 2008, das 8:00 às 12:00, com um total de 26 alunos, todos estudantes do 2º ano do Ensino Médio (que estiveram presente durante os dois dias).
Por problemas de estrutura, a oficina foi realizada no laboratório de informática, sem datashow. Mesmo assim, os alunos se mostraram bastante interessados e participativos, tornando a oficina muito produtiva. Apresentamos alguns tópicos sobre Comunicação e, em seguida, abordamos o tema da Responsabilidade Social com o objetivo de fazê-los compreender melhor as atividades que caracterizam a responsabilidade social/ambiental de uma empresa/ONG e o motivo da realização de projetos sociais. Em cada bloco, alternávamos entre teoria, dinâmica e atividade prática.
Durante o intervalo, com um lanche modesto oferecido por nós, muitos alunos permaneceram na sala expondo suas experiências e manifestando suas curiosidades.
A oficina foi bastante produtiva. Os alunos eram participativos e dinâmicos, gostavam de realizar as atividades e sempre traziam temas transversais. Vimos como é importante levar esse conteúdo para os estudantes de escolas públicas - principalmente pela precariedade de recursos dessas instituições - porque eles são interessados, atentos e questionadores, o que nos leva a destruir o estereótipo do aluno “desinteressado da escola pública”.
1º Dia – 06/11 Dinâmica de apresentação – 8h Cada aluno diz o nome e se apresenta como se fosse uma empresa, justificando porque ele se parece com ela. Objetivo: Saber quais os atributos da empresa (como realização de atividades esportivas, visão ecológica, práticas educacionais) são mais percebidos pelo consumidor e como esses atributos agregam valor a elas. *Os alunos apresentaram as empresas que mais investem em propaganda, como Coca-Cola, Mc Donald’s e Nestlé.
Explanação sobre o objetivo da dinâmica e da oficina – 8:30h Objetivo: Atentá-los para o fato de as empresas estarem voltadas para as práticas de Responsabilidade Social e os benefícios que tais atividades trazem à comunidade, bem como agregam valor à marca.
Exposição do conteúdo teórico – 8:40h Diferenciação entre Propaganda e Publicidade e como elas são utilizadas por instituições e pessoas. Aqui, falamos da ética (Código de Defesa do Consumidor) e de como a publicidade está direcionada (massiva e segmentada). Objetivo: Fazê-los entender a diferença entre publicidade e propaganda e enfatizar a importância de se divulgar alguma coisa baseando-se nos códigos éticos.
Atividade prática – 9:10h Os alunos foram divididos em grupos e cada um fez a publicidade de um produto ou criou uma propaganda. Objetivo: Entender a linguagem utilizada na publicidade para chamar a atenção do consumidor e o cuidado que se deve ter em falar a verdade.
Reflexão e avaliação da atividade – 9:30h Depois de apresentarem suas publicidades, discutimos sobre a importância de um bom discurso, da divulgação verdadeira dos benefícios de um produto e dos apelos subjetivos utilizados pelas empresas. Objetivo: Fazê-los entender o processo de criação de uma publicidade e como o criador deve se atentar às funções reais do produto, sem enganar o consumidor ou confundi-lo.
Dinâmica – 9:45h O feitiço vira contra o feiticeiro – cada aluno escreve num papel o que deseja que o vizinho faça. Depois que todos escreverem, cada um lê o seu papel e tem que fazer o que desejou que o vizinho fizesse. Objetivo: Perceber a importância de avaliarmos o que desejamos para o próximo, com intuito de entendermos que não é bom desejar coisas ruins para alguém, pois outras pessoas também estão desejando coisas para nós. *Foi muito interessante: alguns deles pediram que o colega falasse sobre algum tema da oficina, outros pediram que o colega dançasse.
Intervalo – 10h Quase nenhum aluno saiu de sala. Alguns ficaram tirando dúvidas sobre a universidade, outros perguntando sobre nossas experiências.
Bloco 2 Exposição do conteúdo teórico – 10:30h Definição de Responsabilidade Social, as práticas desenvolvidas pela empresa e qual sua importância para a comunidade. Apresentamos as atividades com o menor e o maior valor social agregado e quais as empresas que mais praticam a responsabilidade social. Objetivo: Melhorar a compreensão sobre o assunto, evidenciando a diferença entre responsabilidade social e assistencialismo. Atividade prática – 11:00h Os alunos, divididos em grupos, são uma empresa, todas de setores diferentes, e fazem o planejamento de suas atividades sociais (realização de atividades educacionais, esportivas).
Avaliação da atividade – 11:30h Discutimos sobre o planejamento de cada empresa e sua relação com o setor de atividade (papel – plantação de árvores). Objetivo: Evidenciar a importância da responsabilidade social dentro da empresa a fim de amenizar os impactos por ela causados.
Fim das atividades -12:00
2º Dia – 07/11 Bloco 1 Discoforo – 8:10h Ouvir a música dos Engenheiros do Havaí, “O Papa é Pop”. Objetivo: Chamar a atenção deles para a letra da música – que fala do conteúdo midiático.
Reflexão sobre a música – 8:30h Discussão sobre o conteúdo das notícias e como a mídia explora tais assuntos. Objetivo: Levá-los a analisar o que eles consomem e quais assuntos deveriam ser abordados e não são.
Exposição do conteúdo teórico – 8:50h Diferenciação entre Marketing Social e Marketing de Causa. Objetivo: Compreender que algumas empresas praticam responsabilidade social de forma diferenciada.
Atividade prática – 9:30h Os alunos formaram grupos e planejaram o apoio a uma causa ou discutiram a atividade de alguma empresa existente. Objetivo: Fazer com que eles saibam diferenciar os dois tipos de atividades de Marketing.
Análise da atividade e perguntas sobre o tema – 9:50h
Intervalo – 10:15h
Exposição do conteúdo teórico – 10:40h Falar sobre os diferentes tipos de mídias, a utilização destes pelas empresas e as inovações utilizadas por elas como forma de se aproximar cada vez mais do consumidor. Objetivo: Analisar a escolha das mídias pela empresa como a mais adequada para determinada publicidade. * Quando iriam ser apresentadas as imagens que ilustravam essa última parte, a escola teve um problema de queda de energia. O interesse demonstrado pelos alunos foi surpreendente, eles permaneceram na sala mesmo estando no escuro, discutindo os assuntos abordados em toda a oficina.
Atividade prática – 11:20h Os alunos, em grupo, deveriam criar uma publicidade para a escola deles e adequar a uma determinada mídia, dizendo porque escolheram aquela. Objetivo: Entender a escolha da mídia e fazê-los criar uma publicidade criativa, que se destaque dentre as demais. *Com a falta de energia, fizemos uma discussão sobre: os tipos de mídia, a escola deles e a vida profissional, além de conversarmos sobre a oficina. Eles pediram para que realizássemos outras oficinas porque acharam muito interessante.
Avaliação da oficina – 11:50h Os alunos fizeram uma exposição de tudo o que foi visto e deram a opinião de como foi a oficina. Objetivo: Avaliação do nível de aproveitamento da oficina e possíveis melhoras no processo de elaboração destas.
Os estudantes do curso de Comunicação Social – habilitação em Jornalismo – do VI semestre da Universidade Federal do Ceará, Edgel Joseph, Gabriela Meneses e Walber Góes compareceram à Escola de Ensino Fundamental Dom Manuel da Silva, no dia 21 de outubro de 2008, para realizar a Oficina de Leitura Crítica da Mídia, da cadeira de Jornalismo do Terceiro Setor, ministrada pela Profª Márcia Vidal.
Apesar da apreensão inicial em ter de lidar com 15 alunos da nona série, a equipe conseguiu interagir com as dificuldades de cada um, desde a leitura precária à falta de atenção. Ao início da oficina, foi feita uma dinâmica de apresentação, em que eles disseram o nome, a idade e o sonho profissional, além, é claro, das expectativas sobre o trabalho a ser realizado.
Logo depois, com o objetivo de fazer os alunos conhecer a rotina do jornalista e entender o que é produzido pelos veículos de comunicação, apresentou-se os principais segmentos da área: o jornalismo impresso (Edgel Joseph), radiofônico (Gabriela Meneses), televisivo (Edgel Joseph e Walber Góes) e via internet (Walber Góes). O lanche, bolo com refrigerante, veio em seguida, já que coincidiu com o horário do recreio.
Em folhas de ofício, foi colada uma fotografia aleatória de jornal para despertar a habilidade de escrita e formulação de uma notícia. Após dividir a sala em três equipes, os estudantes de Comunicação cederam 15 minutos para a elaboração do exercício prático. Concluído o tempo, um representante de cada equipe leu o que se imaginou sobre a foto. Os responsáveis pela oficina analisaram os textos e expuseram os erros de gramática e pontuação mais recorrentes. Mas, observou-se que eles têm noções, mesmo superficiais, do que é uma notícia.
O sociodrama, também feito em três grupos - uma equipe desistiu -, mostrou a realidade social na qual os alunos de escola pública estão inclusos. Os dois temas trabalhados foram a mentira como aliada da fuga da sala de aula e a desigualdade social. Aproveitando o clima descontraído, depois das “encenações”, foi distribuída a letra da música “Admirável Chip Novo”, da cantora Pitt, que fala sobre a submissão do público a um sistema hegemônico, no caso, os meios de comunicação. Depois de cantarem, os alunos discutiram a relação da música com a postura da mídia, preocupada, em geral, em impor mais do que ouvir.
A Oficina de Leitura Crítica da Mídia começou às 13h e se estendeu até 17h, contabilizando, portanto, 4 horas/aula.
Consumo sustentável é o ato de adquirir, utilizar e descartar produtos e serviços com respeito ao meio ambiente e à dignidade humana.
Consumo Sustentável é saber usar os recursos naturais para satisfazer as nossas necessidades, sem comprometer as necessidades e aspirações das gerações futuras.
(Fonte: Portal Cidadania Embraer)
Objetivos da campanha
O objetivo desta campanha é gerar uma reflexão a respeito dos hábitos de consumo desenfreado e suas conseqüências, para, a partir disso, conscientizar o público dos princípios de consumo sustentável.
O principal diferencial é o uso inovador da propaganda, não como incentivo ao consumo, mas como forma de reflexão sobre este.
O Abrigo Tia Júlia é uma instituição que acolhe crianças de 0 a 7 anos que, por variadas razões, não podem estar com suas famílias temporaria ou permanentemente. Cuidado pelo Governo do Estado, o abrigo se encontra em excelentes condições.Suas lutas, porém, vêm do campo social: as crianças que lá residem sofrem uma espécie de exclusão social na escola, não recebendo, muitas vezes, a atenção devida. Para solucionar esse empasse a direção do abrigo já organizou um café da manhã com os educadores das escolas onde as crianças estudam para que houvesse uma apresentação e uma familiaridade entre eles.Foi um sucesso. O segundo passo agora é realizar um Seminário de discussão e propostas de soluções para essa questão. Foi neste ponto que nós entramos. Elaborar uma estratégia de divulgação para o seminário era nosso objetivo. Começamos por dar um nome ao seminário: Incluir é acolher. Pensamos em três mídias para a campanha: 1- Banner; os quais seriam colocados em sites de jornais como O Povo (que já abraçou projetos do ATJ outras vezes). 2- Cartazes. Dividos em três criações: uma para a conscientização sobre o problema,uma convidando para o evento e uma para chamar profissionais da àrea de pedagogia, ciências sociais e psicologia para palestrar no seminário. Estas peças seriam fixadas em escolas, em instituições com o mesmo objetivo que o Abrigo Tia Júlia, em universidades e nas Secretarias do Estado. 3- Blog. Como a discussão sobre o assunto é extensa e importante, não há como exclarece-la toda, de uma vez só, em uma mídia.Por isso vimos a necessidade de um local (virtual) sem limitações de espaço e tempo para que qualquer pessoa, interessada em debater e contribuir para o enriquecimento da problemática pudesse participar. O blog ainda não foi criado. Vamos apresentar a proposta para a direção e aguardar autorização. O seminário está previsto para o próximo semestre. .
A Oficina de Leitura Crítica da Mídia foi realizada no Colégio CERE - MARIA JOSE SANTOS FERREIRA GOMES. Contou com a participação de 16 estudantes de 1º e 2º ano do Ensino Médio. Abordamos temas variados da publicidade afim de que eles desenvolvessem uma posição crítica quanto a tudo o que vêem e escutam.
CRONOGRAMA:
8:20 início : Apresentar o que é uma oficina crítica de publicidade e quais são seus objetivos.
8:30 dinâmica de apresentação. Onde cada um diz uma palavra com a primeira letra do seu nome, mas antes tem que repetir a palavra e o nome das pessoas que vieram antes.
8:40 1º bloco teórico : Diferença entre Publicidade e Propaganda. Exemplificar com anúncios de ambos os tipos.
9:05 dinâmica : interpretação da música da Pitty
9:15 2º bloco teórico: o poder da mídia (publicidade) visões otimista e pessimista. Exemplificar com anúncios onde a publicidade tem utilidade pública (visão otimista) e quando só tem fins comerciais (visão pessimista).
9:40 dinâmica: recorte de grupos de anúncios (cerveja, cosméticos, carro, etc.)
9:55 apresentação dos recortes e observar a semelhança entre eles:cor, linguagem, imagem,etc...
10:10 lanche
10:35 3ºbloco teórico : abordagens da publicidade para cada tipo de produto(estereótipos), programação visual, teoria das cores, tipologia.
11:15 4º bloco teórico : funcionamento de uma agencia de publicidade.
12:00 dinâmica: criar uma campanha com o seguinte tema: • Preservação do material escolar • Matrícula para novos alunos • Venda de lanches na cantina do colégio.
12:40:apresentação dos cartazes.
12:55 Avaliação geral.
13:00 término/ agradecimentos.
Nossas expectativas foram superadas acerca do sucesso dessa oficina. Os estudantes estiveram o tempo todo interessados em aprender e participar dando suas próprias opiniões.Era estimulante ver, a cada bloco teórico, eles debatendo, descobrindo, se envolvendo de verdade.
Relatório - Campanha de Preservação do Livro Didático
Esta campanha foi pensada a partir do diagnóstico feito pelos alunos da disciplina de Comunicação Comparada juntamente com a Coordenadora da EEFM Estado do Amazonas, Norma, durante a primeira visita aos espaços da escola. Na primeira conversa, foi acordada a implantação da oficina de leitura crítica da mídia com os alunos do turno da tarde e, mais tarde, a veiculação de uma campanha interna sobre a conscientização da importância da preservação do livro didático, que sofrem deteriorização muito intensa durante o ano letivo.
A situação que identificamos foi a seguinte: há constantemente uma doação de livros por parte do Governo Federal, de quantidade limitada, que possuem validade de três anos. Porém, há uma grande perda destes devido à falta de consciência por parte daqueles que utilizam. Os livros são rasgados, rasurados, perdidos, entre outras situações, que fazem o prazo de validade encurtar cada vez mais.
A partir disto, decidimos desenvolver uma campanha, com parceria da coordenação da escola, com o objetivo de conscientizar os alunos à respeito da importância da preservação dos livros, e, consequentemente, da preservação do patrimônio cultural. Pretendemos, também, gerar uma reflexão para o dever social no trato e cuidado com o patrimônio público, além de despertar nos alunos o exercício da cidadania.
Foi identificado o público-alvo – os estudantes da escola EEFM estado do Amazonas, localizada no bairro Bela Vista na cidade de Fortaleza, escola esta que abrange alunos de ensino fundamental e médio, de faixa etária, em sua maioria, varia entre 10 e 20 anos de idade. Depois, traçamos os principais objetivos, avaliamos o espaço de veiculação na escola, desenvolvimento um simples planejamento de campanha e, por fim, definimos os objetivos e estratégias de mídia e criação.
A campanha se desenvolverá por meio das seguintes peças: cartazes, marcadores de livros, papel de parede para os computadores da biblioteca e laboratório de informática, adesivo para as mesas da biblioteca e adesivo para as estantes da biblioteca.
O cartaz busca, de forma mais massiva, chamar a atenção para a temática através da sua comunicação visual vibrante e atrativa, deixando os alunos atentos às outras peças que ele encontrará pontualmente em outros locais da escola. Os marcadores de livros serão encontrados na biblioteca, distribuídos aos alunos que alugarem livros na biblioteca e/ou para aqueles que circularem no espaço. Os adesivos, tanto das mesas quanto das estantes, também se encontrarão na biblioteca, reforçando e fixando a mensagem das outras peças. O papel de parede para os computadores do colégio (laboratório de informática e biblioteca) assumiram este mesmo papel, além de fazer com que a campanha se torne mais presente no dia-a-dia dos alunos.
Pretendemos veicular esta campanha após a aprovação das peças pela coordenadoria da escola.
