Oficina de leitura crítica da Publicidade- EEFM Arquiteto Rogério Fróes

Relatório da oficina de leitura crítica da Publicidade.

A oficina se realizou na quinta-feira, 5 de junho de 2008, na Escola Arquiteto Rogério Fróes, e teve início às 7 horas da manhã.

A equipe, formada pelos alunos Eduardo Mamede, Gabriel Leite, Lucas Ramalho, Wanderson Martins e Welton Nogueira, optou por fazer uma abordagem de caráter geral e introdutório da publicidade, a fim de apresentar a profissão para os alunos e para que eles pudessem ter um melhor conhecimento da área de atuação. A oficina contou com a presença de 15 alunos.

A primeira parte foi uma dinâmica de apresentação simples, mas já direcionando para o assunto da oficina. Os alunos diziam o nome, a série que faziam, o que eles sabiam sobre publicidade e foi solicitado que eles fizessem uma propaganda pessoal a partir da pergunta: “Por que você merece ganhar o chocolate?”, sendo que o prêmio foi usado como estímulo para que eles apresentassem melhor suas qualidades.

Passada a parte de apresentação, começa a parte expositiva da oficina. Primeiramente explicação da definição de Publicidade e seus objetivos. Em seguida, apresentou se o funcionamento de uma agência publicitária: atendimento, planejamento, mídia, criação. Depois, foi descrito processo criativo e os termos da publicidade:briefing, brainstorm, redação, direção de arte, mídia. Em seguida, foram apresentados os tipos de mídia(eletrônica,impressa,alternativa) e como eles devem ser adequados ao produto ou serviço que se deseja anunciar.Foi descrito também o processo da publicidade, desde a solicitação do cliente até a publicação/divulgação das peças publicitárias. Depois, foram mostrados exemplos reais de peças publicitárias para análise e comentários.

Após o intervalo, realizou-se a parte prática da oficina, com produções dos próprios alunos. Primeiramente, os alunos foram divididos em equipes, e para cada uma delas foi entregue um briefing.

A primeira tarefa foi elaborar um brainstorm a partir das informações do briefing. Concluído o brainstorm, foi solicitado que se produzissem anúncios com desenhos e recortes a partir do brainstorm.

Concluído o exercício, houve a apresentação das peças produzidas pelos alunos.

Após a apresentação das peças, considerações finais e encerramento.

Cronograma da oficina:

7:30- Apresentação.

-Dinâmica de apresentação: Nome, série,“Por que você merece ganhar o chocolate?”

8:00 – Exposição do tema.

1. O que é publicidade?

1.1. A profissão e seu objetivo.

1.2. O profissional

1.3. Termos usados na publicidade.

2. A agência de publicidade

2.1. Setores (atendimento, planejamento, criação, mídia)

2.2. As atribuições de cada setor.

2.3. O processo de produção publicitária (briefing, planejamento,brainstorm, criação, escolha da mídia).

3. Tipos de mídia.

-impressa

-eletrônica

-alternativa

9:00- Exibição de peças publicitárias e discussão das mesmas.

9:40 – Intervalo

10:00- Atividades

A partir de briefings distribuídos pelos facilitadores da oficina, elaborar:

-Brainstorm.

-Anúncio.

10: 30 : Apresentação dos anúncios produzidos pelos alunos

11: 00: Considerações finais e encerramento.

Campanha Educativa: "Voz, sua principal ferramenta de trabalho"

Os cuidados com a voz devem fazer parte das atividades corriqueiras de profissionais de diversas áreas, de artistas cuja expressão vocal pode ser parte de um conjunto de manifestações corporais ou mesmo seu principal instrumento de trabalho a executivos que conferem palestras pelo país. Nesse intermédio, há os trabalhadores do ramo de call center.

A voz é a ferramenta-chave de quem lida diretamente com esse ramo de atuação profissional. Sua utilização de forma a agradar empregadores e clientes exige treinamento, paciência e dedicação. Mas, para que se obtenha dela o melhor desempenho possível, algumas atitudes simples são fundamentais. Desse modo, faz-se necessário reforçar a atenção aos cuidados com ela, incentivando-os, além da importância de ensinar como tratar a voz da melhor maneira possível.

Elaboramos, portanto, uma campanha didática voltada a profissionais do setor de call center de qualquer empresa, com peças inclusive destinadas ao próprio ambiente de trabalho.

Conceito

A voz, principal ferramenta de trabalho dos profissionais que trabalham em call center, merece atenção e cuidados.Cuidados essências como beber água durante o trabalho serão enfatizados na campanha.

Objetivos
Conscientizar esses trabalhadores acerca do trato com a voz contribuir significativamente para um melhor desempenho no emprego, sem esquecer que cuidar dela não deixa de ser uma ação benéfica ao organismo.

Estratégia

Iniciar a divulgação da campanha com os integrantes do projeto Jovens Aprendizes, os quais passam por um treinamento profissional antes de serem selecionados para vagas em departamentos de call center em determinadas empresas. Pretende-se, com isso, mostrar que as atitudes favoráveis ao melhor uso da voz podem ser adotadas mesmo por quem ainda não possui vínculo empregatício com o campo de atuação em questão.

A campanha será dividida em dois momentos: semana da voz e manutenção. Na primeira etapa (com duração de uma semana), os cartazes serão afixados em locais estratégicos e de grande movimentação dos estudantes, onde também os folders e adesivos serão distribuídos. Além disso, uma palestra será ministrada por fonoaudiólogos. Já na segunda parte, os mousepads antigos serão trocados pelos da campanha e será incluído no plano de aula do treinamento inicial um mini-curso explicativo sobre os principais cuidados que os jovens deverão ter com a voz. Assim, os funcionários que não participaram da campanha chegarão à empresa conhecendo tais informações. Os mesmos receberão o folder e o adesivo.

Havendo abertura das próprias empresas contratantes, a campanha também será difundida internamente a elas, inclusive elaborando-se e promovendo-se outras atividades considerando-se as demandas de cada uma.

Peças

Criação de logomarca/identidade visual

Cartaz

Folder

Mousepad

Adesivo

OFICINA DE LEITURA CRÍTICA DA MÍDIA - Associação Estrela Dalva

Larissa Teixeira

Marcos Melo

Maria Caram

Mauricio Macedo

Soraya Madeira.

A Associação Estrela Dalva é uma associação de mulheres agricultoras na cidade de Ubajara, Ceará, que faz trabalhos artisticos com retalhos para melhorar a vida das associadas e de suas famílias.

DATA DA OFICINA: 23/05/2008

DURAÇÃO: 04h

1. Apresentação das associadas (05 min)

- Nome, idade e atividades na rotina diária e na associação

2. Dinâmica (20 min)

- Individualmente, cada associada escreveu em um papel os pontos positivos e negativos da associação. Em seguida, elas discutem entre si sobre o que escreveram e fazem o auto diagnóstico

3. Bloco Teórico I (50 min)

- É proposta uma discussão sobre o papel da mídia dentro daquela localidade. Discute-se o papel das chamadas grande mídias, como a Rede Globo e o SBT, das transmissoras regionais (Verdes Mares, TV Cidade) e das mídias locais, como as rádios e os jornais comunitários.

4. Exercício e Análise (40 min)

- Seleção do material para análise de peças e análise das peças pelas associadas

- Análise do resultado da discussão.

INTERVALO (20 min)

5. Bloco Teórico II (60 min)

- Explicar as principais áreas de atuação da Publicidade

- Explicar o funcionamento e os setores de uma Agência de Publicidade

- Mostrar propagandas de moda regionais, nacionais e mundiais

6. Exercício e análise (50 min)

- União da turma em um único grupo.

É responsabilidade delas criar uma peça para representar

o que foi discutido durante a oficina.

Oficina de Leitura Crítica da Mídia: Trocando idéias com os Jovens Aprendizes

A oficina foi ministrada no dia 31/05/2008 para 20 pessoas que fazem parte do projeto Jovens Aprendizes e são funcionários de uma empresa de Call Center. Os participantes encaixam-se na faixa etária de 18 a 20 anos, tendo concluído o Ensino Médio sem contudo haverem ingressado no Ensino Superior. A oficina teve duração de 6 horas, com o seguinte plano de aula:

1º Momento: "Exposição Teórica"

8h : Apresentação individual dos oficineiros.
8h10min: Apresentação dos objetivos da oficina.
8h20min: Trabalhar o conceito de “marketing”.
9h00min: Conceituar "publicidade" e contextualizá-la como parte do marketing.
9h40min: “Publicidade e propaganda": semelhanças e diferenças.

2º Momento: "Debate a partir dos conceitos repassados"

10h00min: Fórum 1-Qual a importância da publicidade para o mercado?
10h40min: Fórum 2-A ética na publicidade (responsabilidade social e respeito entre concorrentes).
11h20min: Apresentação e discussão de propagandas de várias empresas de telefonia móvel.
12h00min: Intervalo.

3º Momento: "Produzindo uma publicidade responsável"



12h15min: Atividade prática (os alunos foram divididos em grupos e criaram a partir dos conceitos repassados propagandas para as empresas de telefonia móvel).
13h: Apresentação das equipes.
14h às 14h15min: Encerramento.

Menor Também Constrói

De 21 a 25 de janeiro foram realizadas oficinas na Associação Menor Também Constrói, no bairro João Paulo II. As oficinas marcam o início da parceria entre o Parc e a instituição, que busca na comunicação uma forma de mobilização para suas ações junto à comunidade.

Jovens e educadores participaram das oficinas de leitura crítica da mídia, mídias alternativas, redes de comunicação e fanzine. Ao final das atividades, uma festa de confraternização com participantes e facilitadores.

Campanha do Campe (Centro de Apoio a Mães de Portadores de Eficiência)

Trabalhos realizados pela equipe: Ilíada e Yuri

O Campe surgiu em 2003 quando um grupo de mães percebeu que era necessário lutar pelos direitos de seus filhos portadores de necessidades especiais, pois ao tentar matriculá-los em uma escola da rede pública municipal de Fortaleza foram impedidas. A partir daquele momento decidiram organizar uma manifestação no terminal da parangaba para reivindicar o direito de seus filhos. Durante a manifestação, distribuíram panfletos improvisados contendo a lei que garantia a vaga para portadores de necessidades especiais nas escolas públicas.

A manifestação chamou a atenção de todo o terminal da parangaba e conseguiu, também, o apoio da imprensa, com isso o grupo ficou conhecido e começou a ser procurado por ONG’s e Instituições que lutam pelos direitos de crianças e adolescentes. A partir desse momento a Associação começou a surgir, e se estabelecer como uma Instituição que defende o direito de portadores de necessidades especiais.

O Campe é a única Associação de fortaleza que luta exclusivamente pela garantia dos direitos de crianças, adolescentes e adultos com necessidades especiais. Ele participa de fóruns de discussão sobre a implantação de políticas públicas na área de saúde e educação, além de atuar junto à rede de monitoramento do orçamento, ou seja, não é uma instituição assistencialista.

Campanha produzida

O público-alvo da campanha é o interno, constituído pelos membros da Associação, e famílias do Bairro da Parangaba.

Objetivos

Conseguir uma maior participação da comunidade da Parangaba, isto é, apresentar a Associação não como um lugar, mas como uma Instituição que é constituída por todos do bairro e que precisa da participação de todos para continuar atuando.

Tema criativo da campanha

Deve apresentar o Campe como um local de transformação, de participação coletiva e de união. Um ponto importante observado pelos membros da Associação é que a comunidade começou a enxergar os portadores de necessidades especiais.

Estratégia

Aproveitar as comemorações do dia da criança e do dia do portador de necessidades especiais para fazer a divulgação da Associação utilizando sempre o mesmo material, como os membros do bairro se mobilizam para ajudar será mais fácil divulgar o que realmente é o Campe. Além disso, realizar durante todo o ano uma divulgação permanente para manter sempre na mente do público a imagem da Associação, também promovendo uma promoção permanente nas escolas do Bairro.

Peças
A logomarca já existe;
Folder;
Cartaz;
Spot;
Marca página.

Spot

Cliente: CAMPE
Peça: Spot 30s
Título: Institucional

MULHER:

- Nossos filhos têm direito à segurança (téc.: Aplausos)- Nossos filhos têm direito à saúde (idem)- e à educação (aplausos mais fortes)

Corta.
Entra o BG: Radiohead - Fake Plastic Trees

LOCUTOR:

- Você sabia que toda criança com necessidades especiais tem direito à educação e à matrícula em escolas públicas? Saiba muito mais sobre este assunto. Vá até o CAMPE, Centro de Apoio a Mães de Portadores de Eficiência, e participe. Rua Professor Edgar de Arruda, 480 – Parangaba. Telefone: 3496-5877.

Oficina de leitura crítica da publicidade

Trabalhos realizados pela equipe: Ilíada e Yuri

A oficina foi realizada no Colégio Heráclito Graça situado no bairro João XXIII da cidade de Fortaleza no começo de outubro, teve a duração de 4 horas e contou com a participação de 7 alunas da escola.

Foi iniciada com uma apresentação rápida sobre o que é e quais são os objetivos da oficina para, em seguida, ser realizada a dinâmica de apresentação dos participantes. Cada participante apresentou a colega que estava ao lado e descreveu suas principais características, isso motivou o grupo.

A oficina foi dividida em dois momentos, no primeiro foi feita uma atividade que procurava demonstrar criticamente quais as principais características da publicidade e como ela se associa ao consumo e a construção de marcas.

Após o lanche, foi realizado o segundo momento, nesse foram apresentados os aspectos mais práticos da publicidade, foram expostas campanhas, como essas eram construidas e, em seguida, veiculadas.

Também foram expostas a estrutura de funcionamento das agências, os termos utilizados durante o processo de criação e os principais documentos que circulam pela agência no momento do pedido de trabalho. Além de ter sido apresentado também uma rápida explicação do que é o Marketing e onde a publicidade está situada dentro do seu contexto.
No final da a turma se dividiu em duas equipes e cada uma montou uma campanha sobre um problema enfrentado pela escola.
Os problemas escolhidos foram: a falta de acesso à computadores e a sujeira dos banheiros.

Abaixo está o plano utilizado na oficina:

08 às 8h30min – Apresentação

Dinâmica de apresentação: Cada participante escolherá um colega que esteja ao lado para apresentá-lo à turma.

- Após a dinâmica de apresentação os participantes responderão as perguntas abaixo em um papel e, em seguida, irão expor as respostas ao restante da turma.

- Perguntas:

Você assiste propagandas?

Você assisti propagandas ou muda de canal quando começa o intervalo comercial?

Você já viu alguma propaganda que te levou a comprar um produto?

Pra você o que é bom e o que é ruim nas propagandas?

Apresentação das respostas e apresentação de cada um dos participantes.

8h30min às 9h – Apresentação de conteúdo teórico: Uma análise da Publicidade Comercial

Conceitos a serem trabalhados:

- Diferença entre Publicidade e Propaganda

- Como a publicidade se transforma em uma ferramenta do consumo, impulsionando o sistema capitalista na contemporaneidade.

- A força que as marcas possuem. (Apresentação de peças publicitárias)

Metodologia de Trabalho

- Aula expositiva de 30 min, utilizando anúncios impressos como exemplo.

Objetivos:

- Apresentar o conceito e a diferença entre publicidade e propaganda.

- Contextualizar a publicidade como ferramenta do sistema capitalista.

- Analisar as relações existentes entre o consumidor e a mercadoria (valor-agregado).

9h40min às 10h – Atividade prática: "Rompendo preconceitos da TV"

Os participantes serão divididos em equipes, cada uma será responsável pela confecção de um cartaz (peça publicitária) que combata os preconceitos da televisão brasileira.

10: 00 às 10:20 - Intervalo para lanche

10h20min às 10h40min – Apresentação dos trabalhos realizados pelas duplas na atividade prática passada.

10h40 às 11h30min - Apresentação de conteúdo teórico: Processos que constituem a Publicidade

Conteúdos a serem trabalhados:

- Marketing (Produto, Praça, Preço e Promoção)

- Promoção (Publicidade, Promoção de Vendas, Relações Públicas, Eventos, Assessoria de Imprensa, etc.)

- A publicidade como ferramenta do marketing

- O atendimento e o planejamento (Relação entre cliente e agência - briefing)

- Mídia (Escolha e Compra da mídia – apresentação de tabela de preços)

- Criação (Redação Publicitária e Direção de Arte)

- Estrutura da Agência (Tabela de preços de serviços)

Metodologia de Trabalho

- Aula expositiva de 30 min

- Distribuição de material entre os participantes (algumas fotocópias com material sobre marketing, mídia e etc.)

Objetivos :

- Contextualizar o Marketing e a Publicidade

- Apresentar como funciona o processo de produção publicitária

- Identificar todos os processos pelos quais passa a criação de uma peça publicitária.

- Mostrar como se estrutura uma agência de propaganda

Dinâmica: Dramatização de alguma problema enfrentado pela escola.

Atividade prática: Criar uma peça que resolva o problema descrito acima.

OFICINA DE LEITURA CRÍTICA DA MÍDIA

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL – PUBLICIDADE E PROPAGANDA



ANDRÉ FREITAS
ANTONIO SIMÃO
NAYANE MONTEIRO
ZILMA BEZERRA


DURAÇÃO: 04h


1. Apresentação dos alunos (10 min)
- Nome, idade e para que curso pretende prestar vestibular.

2. Dinâmica (20 min)
- Em duplas, cada um escreve uma característica que gosta e uma que não gosta do colega. Depois os dois trocam os papéis e cada um lê o que foi escrito sobre a sua pessoa.

3. Bloco Teórico I (50 min)
- Serão propostos questionamentos para os alunos sobre Comunicação, Meios de Comunicação, Mídia e Publicidade. Iremos debater também a manipulação através da mídia, a ética na Publicidade e falar também sobre responsabilidade sócio-ambiental.




4. Exercício e Análise (40 min)
- Divisão da turma em duplas para análise de peças.
- Análise do resultado da discussão.


INTERVALO (20 min)


5. Bloco Teórico II (60 min)
- Explicar as principais áreas de atuação da Publicidade
- Explicar o funcionamento e os setores de uma Agência de Publicidade
- Mostrar cases – Propagandas premiadas no Ceará, no Brasil e no Mundo.



6. Exercício e análise (40 min)
- Com objetos e foi feito um brainstorm, colocando todas as características percebidas de algum objeto no papel.



UMA DAS CAMPANHAS EXIBIDAS AOS ALUNOS

A exibição visava provocar uma discussão sobre o uso do corpo da mulher como instrumento para vende de cerveja.

Oficina de leitura crítica da mídia - Show de Truman

• 08h às 8h30min – Dinâmica de Apresentação
A dinâmica escolhida foi “Caroé”:

Objetivo: Estimular a memorização dos nomes dos membros do grupo e promover a sociabilização entre estes.

Material: Cartolina, tesoura, caneta piloto e clip.

Procedimento:
1. Todos os membros do grupo deverão pegar um pedaço de cartolina, tesoura, caneta piloto e clip para produzir o seu crachá. Não será avaliado o melhor nem o feito no menor tempo.
2. Após a produção dos crachás, todos os membros do grupo irão se dispor em uma roda, a mais ampla possível, na qual todos possam ver os seus companheiros.
3. A dinâmica do “Caroé” procede da seguinte forma:
- O facilitador começa falando: “Opa Caroé na Feira” e o nome de uma pessoa do grupo.
- A pessoa chamada deverá dizer: - Opa!
- O facilitador dirá: Na feira?
- A pessoa chamada deverá dizer o nome de outra pessoa que ainda não tenha participado da dinâmica.
- Ainda é facultado à pessoa chamada, ao invés de dizer “Opa”, dizer “Caroé”. Caso isto ocorra, o facilitador deverá dizer “Opa Caroé na Feira” e o nome de outra pessoa.
4. A dinâmica procederá até que todos os integrantes tenham participado.

• 8h30min às 9h – Apresentação de conteúdo teórico: Propaganda: Um pouco da nossa história e Propaganda: Arte, Ciência ou Técnica.

Conceitos a serem trabalhados
Serão apresentados conceitos fundamentais para uma compreensão mais critica do filme.Conceitos sobre o que é propaganda, relatando um breve histórico sobre ela, desde as propagandas em jornais sobre escravos fugidos até a atualidade, dando o embasamento crítico para o grupo compreender o conceito básico do filme que põe o espetáculo acima da vida de uma pessoa, neste caso Truman Burbank.
Será feito um breve relato sobre o filme, no qual já se espera haver algum integrante do grupo que o tenha visto, porém tentaremos realçar um outro olhar, não só o do entretenimento, e sim, o crítico.

Metodologia de Trabalho
Aula expositiva de 30 min.

Objetivos
Explanar ao grupo o que vem a ser propaganda e publicidade. Os princípios básicos e direcioná-los ao pensamento crítico, tendo como base o filme “show de truman, o show da vida”.

• 9h às 10h40min – Filme: “O Show de Truman, O Show da Vida”.

• 10h40min às 11h – Intervalo para lanche.

• 11h às 11h30min – Dinâmica de retorno
A dinâmica escolhida foi: Troca de frases.

Objetivo: Perceber quais foram as impressões do grupo sobre o filme

Material: Uma folha de papel e uma caneta para cada um dos participantes.

Procedimento:
1. Forma-se novamente um círculo como o anterior
2. Cada um escreve na folha de papel uma frase que defina a sua impressão crítica sobre o filme.
3. Após isso, os papéis deverão ser trocados entre os integrantes do grupo, não sendo necessário seguir alguma seqüência lógica para tal.
4. Os próprios integrantes agora irão ler a frase escrita em voz alta e fazer uma crítica da frase que foi escrita pelo colega.

• 11h30min às 12h – Discussão sobre questões percebidas no filme.

Conceitos a serem trabalhados
Serão discutidos com os alunos dois comportamentos no filme.
- Propaganda dos atores.
- Comportamento de Truman no momento dessas propagandas

Metodologia de Trabalho
Aula expositiva de 30 min.

Objetivos
Trabalhar com os alunos os conceitos de produção da propaganda e a dificuldade que os profissionais tinham no filme para produzi-las sem que o ator principal percebesse. Breve discussão sobre a ética na publicidade.

CAMPANHA


Partindo da grande demanda encontrada nas instituições públicas de ensino por livros didáticos, nós decidimos introduzir uma campanha para a conservação dos livros didáticos com o mote: “Já é tempo de mudar os hábitos, cuidar dos livros é cuidar do seu aprendizado”.


AÇÕES

A campanha consiste em uma ação comunicativa utilizando as mídias mais apropriadas considerando o público-alvo: estudantes de colégios públicos.
O objetivo é conscientizar os alunos sobre a necessidade urgente de conservar os livros didáticos.
A Campanha será desenvolvida, devido ao baixo orçamento utilizado, somente com a fixação de cartazes pelo colégio e a colocação de móbiles nos pontos de maior circulação, complementando a mensagem.

CARTAZ 1



CARTAZ 2



MÓBILE