Campanha sobre inclusão digital para o curso de idiomas Yes

Diagnóstico:

O trabalho que vêm sendo realizado no Yes relativo ao setor de Comunicação – Publicidade é bastante intenso e sofreu um crescimento relevante nos últimos anos. Entretanto, possui ainda algumas limitações.

O Cyber Yes, ação implantada em Fortaleza, surge como um diferencial da empresa, tendo como objetivo o alcance da inclusão digital da população. O Projeto ainda não possui visibilidade, devido ao pouco tempo de funcionamento da lan house. A comunicação interna possui algumas restrições, principalmente quanto ao Cyber Yes. Sendo assim, faz-se necessária a realização de campanhas a nível interno, para que fiquem claros os objetivos da ação para o seu público específico, sendo este o ponto fundamental a ser trabalhado na campanha.

Objetivos:

Sendo assim, faz-se necessária a realização de campanhas a nível interno, para que fiquem claros os objetivos da ação para o seu público específico, sendo este o ponto fundamental a ser trabalhado na campanha.

O principal objetivo da propaganda a ser realizada é o desenvolvimento de uma campanha institucional que proporcione à sociedade civil e ao público interno um maior conhecimento sobre o Yes, principalmente sobre a implantação do Cyber Yes, seu trabalho e seus objetivos. Ou seja, deve estimular a participação dos estudantes no processo de inclusão digital proposto pelo curso, tendo em vista não somente esse público, mas estendendo os serviços à população. O Cyber Yes deve representar o passo inicial da contribuição da instituição no processo de inclusão digital da comunidade, permitindo um acesso maior da comunidade de baixa renda aos meios tecnológicos e uma maior facilidade em aliar essa ferramenta ao aprendizado de línguas, influenciando, dessa forma, a inclusão social.

Processo Criativo:

A campanha deve destacar qual a relevância do Cyber Yes para o cliente interno, destacando a questão da inclusão digital que será implementada também em sala de aula. O tema deverá ser abordado em âmbito interno, de forma a esclarecer inicialmente os jovens sobre o objetivo das atividades a serem realizadas no Cyber Yes, permitindo a participação no projeto e estimulando uma atuação voltada para a responsabilidade social dos jovens em questão.

O tom da campanha será voltado para o humor, tornando o tema mais descontraído e de fácil absorção pelo público jovem.

Serão utilizadas, a princípio, as mídias internas do Cyber Yes e do curso, de forma a familiarizar os usuários e estudantes com as atividades realizadas no espaço.

Diante disso, as mídias escolhidas foram: Banner, móbiles, jornalzinho, camisas, aulas práticas utilizando o computador, “Vale lan house”, Cursos e oficinas de informática (podendo ser realizados durante as férias, como cursos voltados para a comunidade) e sorteios de computadores para alunos que se destacarem. Poderão ser ainda pensadas ações tais como aulas dentro da lan house possibilitando maior interação da língua com o uso da internet.

Sites e espaços na Internet como a página do Orkut, site de relacionamento muito difundido onde o Yes Fortaleza já possui uma comunidade, também podem ser utilizados como mídias alternativas de grande alcance.

Anúncio Jornal:

Banners:












































































Botton:



















Camisa:


















Mobile:

Oficina Critica da Mídia- Inclusão Digital - Curso Yes

Na oficina realizada no dia 14 de novembro das 14:30h as 18:00h, no curso de idiomas YES!, foi discutia a questão da inclusão digital na mídia, com 6 aluno na faixa etária de 16 a 22 anos.

Escolhemos o curso que tem sede na Av. Bezerra de Menezes por ser pioneiro na utilização de uma Lan House como ferramenta da própria escola. Além disso, o curso tem como público alvo a classe média baixa, considerando não apenas sua localização, mas também o valor da mensalidade do curso.

Já que os alunos que compareceram não se conheciam o suficiente para interagir naturalmente no debate, por serem de diferentes turmas do curso, iniciamos nossa oficina com uma dinâmica de forma a integrar o grupo. Esta consistia na primeira pessoa dizer seu nome e uma ação que gosta de realizar com a mesma inicial do seu nome (ex.: Meu nome é Suzana e gosto de Sambar), com isso, o próximo integrante do grupo deveria repetir o nome e a palavra dita pelo participante anterior e em seguida apresentar-se e citar a sua palavra. Esta atividade lúdica nos permitiu um primeiro contato num clima de descontração que foi bastante facilitador nas etapas seguintes.

A seguir partimos para a parte de conceituação. Procuramos colocar para os alunos o que significava inclusão digital e procuramos traçar uma breve contextualização sobre o tema no Brasil. Percebemos que a maioria dos estudantes não possuia computador em casa (4 dos 6 estudantes) e que muitos freqüentavam lan houses, principalmente a da própria escola.

Propusemos elaborar no terceiro momento a dinâmica do auto- diagnóstico em que os alunos falavam sobre experiências presenciadas ou mesmo vividas sobre a temática. Alguns alunos expuseram o fato de seus pais não terem conhecimento algum sobre computação e outro aluno chegou a afirmar que um colega de sala no colégio pensava que orkut era um programa de computador.

A seguir a conversa se voltou para como o computador é abordado pela mídia, novelas, etc, e pela publicidade em si. Todos concordaram com a constatação por parte de um dos participantes, de que atualmente os computadores estão com os preços bem mais acessíveis, porém além de ainda ser considerado uma aquisição dispensável pela população de baixa renda, lhes falta conhecimentos suficientes para utilizá-lo.

No módulo seguinte, passamos a abordar a relação do trabalho do publicitário com o computador, conversamos um pouco sobre os diversos programas, Illustrator, Corel e Flash, e após uma breve noção, pedimos aos alunos que trabalhassem um pouco com os mesmos.

Após mais de uma hora de trabalho voltamos nossa oficina para a exibição de material coletado do site youtube.com. Promovemos uma reflexão aprofundada com os alunos. Alguns vídeos exibidos foram feitos em ONGs e outros foram exibidos em cadeia nacional.

Voltamos para a sala e partimos para o momento de reflexão, perguntando agora o que era a inclusão digital e o que levava à exclusão digital. Todos os alunos concordaram que a educação tem papel fundamental na exclusão digital e que este era um problema muito mais do que político ou educacional. Uma aluna universitária destacou um ponto extremamente relevante, afirmando que o problema da exclusão digital era social e que antes de tudo devemos considerar o fator econômico e o contexto que esta situação de exclusão está inserida. Ela encerrou sua fala dizendo que a exclusão digital leva ao abismo sócio- econômico e vice- versa. Quando pedimos sugestões sobre uma nova abordagem para a mídia eles disseram que era necessário aliar a idéia de inclusão digital sempre à educação.

Ao final concluímos que a publicidade é extremamente preconceituosa com relação às minorias e quando esse público excluído é retratado com relação a esse tema de informatização, é sempre motivo de chacota ou de comentários maldosos. Devemos perceber que inclusão digital é sinônimo de educação. A conclusão a que chegamos foi a de que não importa a classe social, os espaços virtuais são direitos de todos e devem ser democratizados. Finalizamos a oficina com a entrega do certificado de participação.

Foi realizada uma avaliação junto aos alunos de satisfação e produtividade da oficina e obtivemos êxito na discussão, com bons resultados, excelentes contribuições dos alunos e acréscimo de conhecimentos para ambos os lados. A experiência foi bastante válida, rendendo bons debates e instigando discussões mais aprofundadas.